恋之一字，代表的是对他（她）无时无刻的想念，对他（她）的爱慕不忘，想着与他（她）的时刻相守，不愿分开，只想在一起。

初恋，是爱情萌发的开始，是在他（她）的人生字典中第一次出现“恋”之一字，他（她）在这里首次触发了脑海中“情”的开关，品尝到它的滋味。

初恋并不意味着真正的爱情，更多的时候，是少年时对他（她）的喜欢，但他（她）对她（他）的喜欢是独一无二的，是很难被别人取代的。

初恋是人生中绽放的第一朵鲜花，如初升的朝阳一样美好，是刻骨铭心的爱，是单纯的爱，纯洁的爱，是心理之恋，感情上的爱慕，它与xing无关。

懵懂的感情，正是人们对初恋难以忘怀的原因，它在世人心中，是最后的处女地，是神圣而又不可侵犯的。

早恋，从这个词诞生之初，就被人赋予了太多的恶意。这个词，在早些时候是大陆独有的词汇，其来源则是中华民族上下五千年流传下来的民族传统。它把所有人在没有du li经济能力之前的恋爱统统圈进了其中，直到后来社会意识逐渐开放，它的标准才慢慢下降，但即便如此，大学以前的爱恋还是被称为早恋。

从社会风气以及民族传统上，早恋是不被人认可的，是不允许出现和存在的。纵然家长的担心不无道理，但早恋一出，也当真是无人争锋。它把所有人心中的圣地划归在了其中。

思想政治课只会讲早恋，从来不会讲初恋。课本上把早恋讲的一文不值，老师和家长们更是谈“虎”se变。听话的同学不会主动接触，心思多的孩子反而对它更为好奇。

生物课上讲到人体后，大部分老师要么不讲，要么就是讲一点点，其他的则让孩子们自行阅读。老师们讳莫如深的做法，再加上他们的告诫，让孩子们对它更为好奇，甚至有人会因此而接触到xing。好好的一个初恋，慢慢的转变成了对xing的探索，它也因此成了老师们常讲的早恋。

初中时候的情感发展，从本质上讲是人体生理和心理的共同作用。老师模棱两可的回答，不仅不会让孩子们远离它，反而更加的主动。老师若是再严厉一些，又不尊重孩子自己的人格，更会让那些学习成绩不好的同学变得脆弱，他们便会寻求jing神的慰藉，需要更多同学的同情与关怀。

本来，异xing相吸的最初阶段，往往是那些成绩好的学生，或者是有某些特长的学生，又或者是外表有吸引力的学生最先开始。这些人，在同学们的意识中，就是老师和父母口中的好学生，他（她）们的表现理所当然的会受到更多的关注。基于生理和心理的共同成长作用，他（她）们会是第一批产生情的感觉的人。

教育的无法弥补的缺陷之处，便是无法做到人人一致或者说平等。老师的区别对待，反而会促使本不属于第一批人的同学也同时开启情之开关。

在现在的社会环境下，在当今的教育理念下，在传统与革新的相互碰撞下，初中生甚至更早时期的恋爱，往往体现在学习成绩比较突出的学生身上。到了高中，更多的则会发生在学习成绩差又很难从老师或者家长那里得到感情慰藉的学生身上。